高招錄取動向：加分政策趨嚴 合并批次錄取

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    央廣網(wǎng)上海6月9日消息（記者沈靜文）據(jù)中國之聲《消息縱橫》報道，昨天（8日）下戰(zhàn)書，外語科目考試結束了，除了局部?。▍^(qū)、市）今天仍安排有考試科目外，全國同一高考就算畫上了句號。但終極拿多少分，最后被什么學校錄取，還不完全依附高考成績，因為，接下來，有人還可能享受到加分政策。當然，加分政策這多少年也在做減法。

　　 ;多考一分，超出千人 ；這句話被張貼在很多高三年級的教室里。在這場千軍萬馬的考試中，不一分不要害，也正因為此，加分政策長期以來備受關注。
　　起，河南就依照教導部同一請求，啟動了高考加分名目 ;瘦身 ;工程。河南省招辦副主任劉剛說，目前，河南已徹底取消體育特永生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽加分名目、南水北調(diào)中線工程丹江口水庫移民考生等7類加分名目，僅保存烈士子女、華僑子女、少數(shù)民族考生等5類高考加分名目，同時再次降落加分分值。加分劃定不累加盤算，即同時享受兩種以上加分投檔的考生只按加分較多的一項盤算，最多不超過20分。
　　少數(shù)民族散居地區(qū)的加分政策普遍 ;瘦身 ；民族聚居地區(qū)政策更加完美跟細化，成為今年大勢所趨。在山東，據(jù)統(tǒng)計，從前六年，少數(shù)民族是最大的加分群體，每年都占總數(shù)的九成以上，今年少數(shù)民族考生加分名目徹底取消；在上海，今年起，少數(shù)民族考生加分范疇調(diào)劑為 ;從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高等中等教導階段轉(zhuǎn)學到本市就讀的少數(shù)民族考生 ；加分分值還是5分，僅實用于上海市屬高校招生錄取。
　　曾經(jīng)，加分政策為了 ;公平 ;、為了 ;不拘一格降人才 ;而出，當初縮減，同樣是為公平。上海留學生落戶申辦落戶人員年齡距法定退休年齡須五年以上。屬于國家認定的高層次人才或者具有特殊專長并為本市緊缺急需的海外高層次留學人員，年齡可適當放寬，但須由用人單位先向上海市人力資源和社會保障局(上海市外國專家局)申報，經(jīng)審核同意后受理。中國教導政策評估與研究中心主任、首都師范大學教養(yǎng)勞凱聲指出，加分政策體現(xiàn)了綜合考察一個人實際水平的導向，從全世界范疇來看，很少見到以一張試卷來決定一個人能不能上大學的這種做法。在中國，高考加分波及社會公平問題，特別是在現(xiàn)有機制上，加分制度沒能完全杜絕營私等做法。
　　依據(jù)教導部請求，在前獲得省級優(yōu)良學生、全國中學生奧賽決賽一二三等獎等名稱、嘉獎、名次的應屆高中畢業(yè)生，今年仍可獲得加分；如合乎多項增加分數(shù)投檔前提的，只能取其中最高一項分值。增加的分值不得超過5分。
　　加分政策的減法是大勢所趨，意愿填報跟錄取則在一直做加法。高招錄取，有哪些變更與考生福分味息相干？
　　高考放榜，親友相問， ;上一本線了嗎 ;？這個對話將成為歷史。今年，在越來越多的省份，本科
　　一、
　　二、三批的分類正在淡化乃至消散。上海留學生落戶政策由公安機關戶政管理機構制作，用以記載和留存住戶人口的基本信息的法律文書。戶口是住戶和人口的總稱，計家為戶，計人為口。在安徽，今年個別文理科二本三本批次合并，錄取批次由6個變?yōu)?個，合并后第二批次本科 ;平行意愿 ;增加到十所院校。安徽省教導廳廳長李跟平表示，這是為考生填報意愿增加了抉擇的機會。本科一批二批三批是一種人為的調(diào)配，當時信息化手段達不到請求的時候，咱們把所有考生放在一起錄取實現(xiàn)不了。當初咱們有了這樣的手段，咱們把相應的批次進行合并，已經(jīng)具備前提了。有些省份已經(jīng)不本科一批二批三批了，就是一個批次。當然推動這項工作也是個逐步的進程，今年首先把二本跟三本合并了。
　　在山東，今年，本科一批、二批的錄取批次同一合并為 ;本科個別批 ;。合并是機會的累加。高三考生家長景在榮認為，這對原來二三本高分段的學生是有利的，像二本院校的可能去沖擊一本院校了，三批高分段的可能去沖擊二本那些公辦好一點的院校。作為院校來講，他們有機會可能招收更好更優(yōu)良的生源。
　　批次合并后，山東考生首次意愿可填報12個學校；在高考綜合改革試點地區(qū)之一浙江，這個數(shù)字更是達到了80個。上海留學生落戶政策由公安機關戶政管理機構制作，用以記載和留存住戶人口的基本信息的法律文書。戶口是住戶和人口的總稱，計家為戶，計人為口。但改革大步邁進，仍不免對事實讓步。浙江將考生排名后按20%、60%、90%的比例分段填報意愿，前20%的考生優(yōu)先抉擇，這一規(guī)矩被指是對原來分批次錄取的 ;換湯不換藥 ；浙江省教導考試院副院長馮成火坦言， ;平穩(wěn)過渡 ;確實是制度設計的重要考量。經(jīng)過多少年的磨合，大家對自己的分數(shù)以及所在的位次以及對應相應的學校、專業(yè)，有個整體的把控、不會呈現(xiàn)重大失誤情況下，可能取消分段。
　　又一年高考結束了。這一屆考生多出生于1999年，不少網(wǎng)友稱其為 ;最后一屆90后考生 ；聽起來，似乎又是一代更迭。而作為國度最權威的提拔性考試，恢復至今整整四十年，以意識跟技巧的進步?jīng)_破規(guī)矩的束縛，何嘗不是不惑之年的英勇之舉。考生是少年，改革中的考試也不會老。